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Para resolver adecuadamente un problema en forma científica, es fundamental tener conocimiento preciso de los posibles tipos de investigación que pueden surgir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para el procedimiento específico.

Los tipos de investigación por lo general no se presentan puros; habitualmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Ordinariamente se presentan tres tipos de investigación.

- Histórica : Detalla lo que era
- Descriptiva: Dilucida lo que es
- Experimental: Expresa lo que será.
- Investigación histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias naturales, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina científica. Actualmente la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos del pasado.

El investigador se ocupa de desarrollar las siguientes etapas:

a) Describir el tipo de investigación escogida
b) Enunciar el Problema
c) Recopilar la información
d) Analizar los datos y fuentes
e) Formular hipótesis
f) Elaborar conclusiones y realizar el Informe.

Investigación descriptiva: abarca la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la comprensión de procesos y fenómenos de la realidad estudia. El énfasis se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. En este tipo de investigación se trabaja sobre realidades, y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta.

El investigador adelanta las siguientes etapas:

a) Describe el problema
b) Define y formula hipótesis
c) Establece supuestos en que se basa las hipótesis
d) Formula el marco teórico
e) Selecciona la técnicas de recolección de datos
f) Establece rangos de datos para facilitar el análisis de sus posibles relaciones
g) Verifica la validez del instrumento
h) Describe, analiza e interpreta de datos.

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